长期护理机构用餐情境中医疗专业人员对参与与学习的感知

《BMC Geriatrics》：Healthcare professionals’ perceptions of participation and learning related to mealtimes in long-term care facilities: an interview study

　　

摘要

背景

长期护理机构的用餐时间复杂且具多重目的。它们为居民、亲属和医疗专业人员提供了参与和学习的机会，各方均处于独特的情境中。参与和学习是健康老龄化的核心。医疗专业人员在促成相关人员参与和学习方面发挥着关键作用，尽管这些机会可能会受到他们的感知和态度的影响。因此，本研究旨在探索医疗专业人员对长期护理机构中与用餐情境相关的居民、其亲属及同事的参与和学习的感知。

方法

数据通过个体半结构化访谈收集，受访者为 23 名在瑞典东南部某市镇的长期护理机构工作的医疗专业人员（护理助理、执业护士和注册护士）。采用反思性主题分析对数据进行了分析。

结果

生成了三个主题：(1) 受关系和情境塑造，(2) 有益但具挑战性，(3) 前提条件影响机会。与用餐情境相关的参与和学习表现为多种途径，程度各异，从广泛存在到几乎不存在。医疗专业人员在管理多种挑战以促成参与和学习的过程中，需要进行权衡；然而，居民和亲属很少被邀请参与此类问题的解决。为了使参与和学习得以发生，组织内部的各个层级均需具备前提条件。

结论

医疗专业人员认为，长期护理机构中居民、亲属和同事之间的参与和学习确实会发生，但程度不同，且伴随着多种挑战。借鉴如 Illeris 的学习模型，有助于识别哪些组成部分需要发展，结合对以人为中心理念的更深入理解和实施，可以促进参与和学习的增加，从而提升居民、亲属和医疗专业人员的福祉。然而，这种方法必须渗透到整个组织之中。