专门矫治学校学生学校适应问卷的开发与心理测量学验证

《BMC Psychology》：School adjustment scale for students in specialized schools: development and initial validation

　　

摘要

背景

现有研究已对青少年的学校适应问题给予了高度关注，但专门针对专门矫治学校学生且具备良好心理测量学特性的评估工具仍较为缺乏。为填补这一研究空白，本研究旨在开发并验证一份专门矫治学校学生学校适应问卷，并检验其心理测量学特性。

方法

遵循标准量表开发流程，我们通过文献回顾、半结构化访谈和开放式调查生成初始题目。我们招募了210名学生作为预样本进行题目分析和探索性因素分析，以修订和优化初步量表。随后，我们将修订后的问卷施测于270名学生的验证样本，并进行验证性因素分析以及信度和效度检验，以系统评估量表的心测量学质量。

结果

结果表明，最终21个题目的问卷由四个因素组成，包括规则适应、学业适应、同伴关系和学校态度，共同解释总方差的69.21%。验证性因素分析显示模型拟合良好，χ2/df = 1.467，RMSEA = 0.045，NFI = 0.918，TLI = 0.968，CFI = 0.972。量表整体克隆巴赫α系数为0.94，四个分维度的α值在0.81至0.92之间。

结论

专门矫治学校学生学校适应问卷具有优良的心理测量学特性，具备较高的信度和结构效度。该问卷为专门矫治教育研究与实践提供了有效的评估工具。