面粉粉尘爆炸模型实验中儿童类比推理的实证研究

《Chemistry Education Research and Practice》：Empirical Study of Analogical Reasoning in a Model Experiment on Flour-Dust ExplosionOpen Access

　　

模型实验在化学教育中被广泛用于使无法直接接触的现象变得可感，然而，学习者通过类比推理从模型实验成功推断出现实世界现象的条件仍不清楚。本研究考察年轻学习者如何使用面粉粉尘爆炸模型实验来解释工业粉尘爆炸事故，并确定与成功类比推理相关的前提条件。我们分析了 186 对亲子组（儿童平均年龄：9.92 岁）和 114 对生生组（平均年龄：10.38 岁）的录音类比推理过程。亲子组达成了粉尘爆炸发生的五个必要条件中的三个关系映射，而更抽象的条件——作为不可见反应物的氧化剂和作为因果前提的封闭性——经常被遗漏。在两种组合类型中均观察到互补贡献，在 39.2% 的亲子组和 37.7% 的生生组中，共享的类比推理超过了双方个体的贡献。儿童的认知能力与其个体类比推理表现呈正相关。父母的先验知识与小组的共享表现呈正相关。与生生组相比，亲子组中的儿童显示出更高的个体和共享分数。调整后的分析表明，组合类型与两种结果之间存在关联，且这种差异在共享表现上更为稳健。这表明年轻学习者在参与类比推理时可能与父母合作受益。总之，这些发现强调了父母作为类比推理的宝贵学习伙伴的价值，并为早期化学教育中模型实验的使用提供了教学启示。

此内容仅可通过 PDF 获取。

打开 PDF 《面粉粉尘爆炸模型实验中类比推理的实证研究》在新窗口中

? 2026 作者。由皇家化学会出版

2026

作者

本文根据知识共享署名 4.0 未移植许可协议授权。您可以在其他出版物中使用本文的材料，无需向 RSC 进一步请求权限，前提是给予正确的署名。

本作品根据 知识共享署名 4.0 国际许可协议 授权。