摘要
引言
尽管已有大量研究将教养方式与青少年适应联系起来，但关于青少年对教养方式、自信心和内化问题感知的发育变化如何在青少年向成年早期的过渡阶段中相互关联的纵向研究仍相对较少。
方法
本研究使用韩国青年面板调查的五波纵向数据（N = 3188；第一次测量时平均年龄 = 14.16岁，SD = 0.37），追踪参与者从九年级到十二年级及高中毕业后一年。研究采用潜在增长模型和平行过程潜在增长模型来考察感知教养质量、自信心和内化问题的发育轨迹及其协调变化。在确立测量不变性的基础上，通过多组分析检验性别差异。
结果
随时间推移，感知教养质量和自信心呈上升趋势，而内化问题呈下降趋势。平行过程分析表明，感知教养质量、自信心和内化问题的发育变化在时间上系统地相互关联。多组分析表明，这些发育关联在男性和女性中基本相似。
结论
这些发现揭示了感知教养质量、自信心和内化问题的共同发展，并强调了将青少年适应视为一种发育过程的重要性，该过程在相互关联的关系领域、自我相关领域和情绪领域中展开。
利益冲突声明
作者声明不存在利益冲突。
数据可用性声明
支持本研究结果的数据可公开获取自韩国青年面板调查。数据集可通过官方网站（https://www.nypi.re.kr/）访问，需遵守数据提供方的访问政策。支持本研究结果的数据可在韩国青年面板调查中获取，网址为 https://www.nypi.re.kr/archive/board?menuId=MENU00328。这些数据源自以下公共领域可用资源：韩国青年面板调查，https://www.nypi.re.kr/archive/board?menuId=MENU00328。
