网络公民参与模式：青少年与青年之间的心理健康差异

《Journal of Applied Developmental Psychology》：Patterns of online civic engagement: Differences in mental health among adolescents and young adults

　　

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  在青少年群体中发现了五种在线公民参与模式。
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  公民发展水平高、在线批判性素养强但主动参与度低的青少年心理健康状况最好。
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  具有同样强劲公民素质和数字能力但高度参与的青少年表现出更严重的抑郁和社会焦虑。
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  心理健康在不同参与模式间存在差异，支持开展整体性、个性化发展的支持干预。

各章节摘要

年轻人的在线公民参与与心理健康

公民参与是青少年的一种核心发展经历（Lerner等人，2005），通过它他们为社会或社区作出贡献，同时关注更大群体的福祉（Sherrod等人，2002）。在青少年中，公民参与以多样的行为形式出现，包括社区服务、非正式帮助、传统政治参与和活动主义，并在多种情境中发生，如线下社区、学校和互联网。

检验在线公民参与的整体性方法

为应对现有研究中的这些局限性，本研究采用了一种整体性方法，借鉴了多维在线公民参与框架（MOCE-Y；Ni等人，2026）以及更广泛的积极青年发展视角（PYD；Lerner等人，2005）。MOCE-Y框架基于全面的文献综述和对青少年的定性访谈而构建，涵盖主动的在线公民行为，如表达观点、教育他人以及围绕

本研究

新兴证据显示，青少年在线公民参与与心理健康之间存在负相关关系，这表明需要更仔细地考察这种关系，并识别在何种条件下在线公民参与能带来更积极的心理体验，或至少减少青少年的心理健康问题。在本研究中，我们旨在识别在线公民参与的模式，该模式以在线主动公民参与水平、总体公民

参与者

共400名年龄在15至25岁之间的青少年（M_年龄 = 20.9；SD = 3.1）参与了本研究。其中，49.5%自认为女性，44.5%为男性，5.3%为非二元性别，0.8%为其他性别。在种族或民族方面，47.3%自认为白人，29.0%为黑人或非裔美国人，8.8%为亚裔或亚裔美国人，8.8%为拉丁裔，5.5%为美国原住民或印第安人，0.8%为混血或多民族。超过半数参与者（56.6%）出生于美国且父母也出生于美国；19.8%

初步分析

主要变量的描述性统计结果见表1。双变量相关分析（见表2）显示，在线主动公民参与与总体公民发展、在线批判性素养和自尊呈正相关，但与抑郁症状或社会焦虑（以害怕负面评价来测量）无显著关联。相比之下，在线批判性素养与抑郁症状和社会焦虑呈负相关，且

讨论

以往关于青少年在线公民参与与心理健康的研究已产生一些令人担忧的发现，提示在线公民参与可能存在心理风险（Mu?ík等人，2025；Tao和Fisher，2022，Tao和Fisher，2023；Wilf等人，2023）。然而，大多数研究依赖于狭窄的、基于行为的在线公民参与指标，未考虑参与青少年的更广泛背景。本研究旨在推进该领域文献，通过操作化在线

结论

总之，本研究表明，当在线公民参与被视为一个包含多种行为和心理成分的多维构念时，青少年在线公民参与相关的心理健康结果是异质性的。以较强总体公民发展和在线批判性素养为特征的模式，其心理健康结果总体上优于以这些特征水平低为特征的模式，但高 intens 的在线主动

作者贡献声明

Yue Ni构思了本研究，设计了研究方法论，进行了正式分析，整理数据，获取研究经费，管理项目，创建可视化图表，并主导了论文的撰写。Xiangyu Tao参与了论文的起草和修改。Linghua Jiang参与了研究的构思以及论文的起草和修改。所有作者均审阅并批准了最终版本的论文。

CRediT作者贡献声明

Yue Ni：写作——审阅与编辑，写作——初稿，可视化，项目管理，方法论，调查研究，经费获取，正式分析，数据整理，概念构思。Xiangyu Tao：写作——审阅与编辑，写作——初稿，概念构思。Linghua Jiang：写作——审阅与编辑，写作——初稿，概念构思。

知情同意声明

所有参与者在参与前均提供了知情同意或同意，且机构审查委员会豁免了对未成年人的父母许可要求。

伦理声明

本研究获得了俄勒冈州立大学机构审查委员会（#HE-2023-150）和波特兰州立大学机构审查委员会（#336）的批准。

资助声明

本研究由波特兰州立大学提供给Yue Ni的启动资金支持。

利益冲突声明

我们不存在需要披露的利益冲突。

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