《Journal of Professional Nursing》：Development and early recruitment feasibility of LIVE: A virtual cardiovascular research training program for undergraduate nursing students at HBCUs and minority-serving
编辑推荐：
•LIVE 项目为护理本科生提供虚拟研究培训•共有 26 名学生申请，其中 13 名受邀面试，10 名被录取•参与者来自美国不同地区的九所机构•该队列包括来自三所传统黑人学院及大学（HBCUs）和六所少数族裔服务院校（MSIs）的学生•研究结果支持虚拟研究培训全国招募的可行性
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LIVE 项目为护理本科生提供虚拟研究培训
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共有 26 名学生申请，其中 13 名受邀面试，10 名被录取
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参与者来自美国不同地区的九所机构
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该队列包括来自三所传统黑人学院及大学（HBCUs）和六所少数族裔服务院校（MSIs）的学生
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研究结果支持虚拟研究培训全国招募的可行性
引言
美国心血管疾病结果的地理差异依然深刻且持久，负担最重的地区集中在通常被称为“中风带”的东南部地区（Howard & Howard, 2020; Lanska & Kuller, 1995; Martin 等人，2025 年）。尽管已得到数十年的公认，该地区的卒中死亡率仍然不成比例地偏高，反映了医疗获取、社会条件以及健康和研究基础设施投资方面长期存在的结构性不平等（Martin 等人，2025 年）。值得注意的是，同一地区也是传统黑人学院及大学（HBCUs）高度集中的地方，这些学校在培养多元化的护理劳动力方面发挥着关键作用，但在研究基础设施方面往往资源不足（The Hunt Institute, 2025）。
中风带和 HBCUs 的地理与机构重叠突显了一个关键机遇，即加强那些有能力解决区域特定健康不平等问题学生的研究培训途径（Howard & Howard, 2020; Lanska & Kuller, 1995）。然而，HBCUs 护理本科生获取研究培训的机会仍然有限，且往往受到地理、机构资源以及靠近研究型中心的距离限制（Aycock 等人，2022 年；Souffront & Cohen, 2026）。因此，许多护理学生——特别是那些来自历史上代表性不足背景的学生——缺乏获取研究指导、培训和职业途径的机会（Aycock 等人，2022 年）。
尽管对建立多元化护理研究队伍重要性的认识日益增加，但在研究方面早期接触的机会仍然有限，特别是在本科生水平（Adida 等人，2020 年；Burmeister 等人，2021 年）。现有的研究培训项目往往集中在研究型机构内部，并要求现场参与，这为位于地理服务不足地区或研究基础设施有限的机构的学生造成了障碍（Estrada 等人，2016 年）。这些结构性障碍可能会限制获取研究指导、基础设施和职业途径的机会，从而缩小了培养下一代准备应对心血管健康不平等的护士科学家的发展机会（Loftin 等人，2012 年；O'Hara 等人，2022 年）。连接研究基础设施有限的机构学生与学术健康系统内的研究培训和指导的结构性途径仍然特别有限。
虚拟环境学习（LIVE）项目旨在解决这一差距，作为面向护理本科生的完全虚拟、以公平为中心的研究培训模式。由于 HBCUs 与美国东南部在地理上存在大量重叠，而该地区的心血管差异尤为明显，因此 LIVE 最初构思时采用了以 HBCUs 为重点的招募策略。这一区域背景决定了项目最初的心血管健康公平焦点；然而，心血管健康不平等远远超出了中风带，影响着全美国的社区。在计划开发过程中，为应对变化的国家政治环境，资格框架被扩大，包括那些研究基础设施和导师研究机会访问有限的机构的学生，包括少数族裔服务院校（MSI）（Rutgers University, n.d.）。由此产生的全国框架保留了心血管健康公平的焦点，同时使学生能够在其自己的地理和社区背景下考察健康优先事项。
章节摘要
项目概述
LIVE 项目是回应美国心脏协会（AHA）本科生培训机构奖而开发的，旨在扩大护理本科生获取研究指导和科学职业接触的机会。LIVE 项目通过虚拟方式在十周内提供，并整合了同步和异步学习。学生每周参与两天同步会议，包括指导和讲授式教学，以及基于社区的，
结果
招募在计划的招募期内完成，使得能够对首届 LIVE 队列的初始招募可行性进行评估。共收到 n?=?26 份申请；半数 (n?=?13, 50%) 申请人被邀请面试，n?=?10 (38.5%) 被录取并注册。注册学生代表多元化的美国地理位置，包括夏威夷（n?=?1, 10%）和美属维尔京群岛（n?=?2, 20%）。大多数学生是黑人（n?=?7, 70%），女性
讨论
本研究证明了 LIVE 作为完全虚拟、以公平为中心的研究培训模式的初始招募可行性，该模式招募了来自不同地理和机构背景的学生。与传统的线下项目不同，LIVE 通过消除历史上限制 HBCUs 和 MSIs 学生参与的地理和机构障碍，扩大了研究培训的获取渠道。然而，这些发现仅反映了注册可行性；对
结论
LIVE 被开发为一个完全虚拟、以公平为中心的研究培训项目，旨在扩大 HBCUs 和 MSIs 护理本科生获取研究指导、科学角色模范和社区信息研究体验的机会。首届队列在计划的招募期内成功招募，提供了全国招募可行性的初步证据。然而，仅凭招募并不能建立可行性、可接受性，
CRediT 作者贡献声明
金伯利·索夫隆特 (Kimberly Souffront)：写作 – 审阅与编辑，写作 – 初稿，监督，项目管理，资金获取，概念化。卡维塔·兰佩尔塔普 (Kavita Rampertaap)：写作 – 审阅与编辑，软件，资源，项目管理。辛迪·克莱斯卡 (Cindy Clesca)：写作 – 审阅与编辑，软件，资源，项目管理。
写作过程中生成式人工智能和人工智能辅助技术的声明
在准备本作品期间，作者使用 OpenAI 工具协助开发图形摘要。图形摘要随后由作者审阅和编辑，作者对其内容承担全部责任。所有数据、解释和最终设计决策均由作者确定。
资助
本工作由美国心脏协会（25IAUST1410791; K. Souffront）支持。
致谢
本工作部分由西奈山医科学校的研究技术部门提供的计算和数据资源及人员专业知识支持，并得到国家转化科学推进中心临床转化科学奖（CTSA）资助 UL1TR004419 的支持。
金伯利·索夫隆特|卡维塔·兰佩尔塔普|辛迪·克莱斯卡
