摘要
背景
智力障碍人群面临持续的健康不平等现象，且获取健康促进服务的途径有限。他们在服务设计中的观点很少被纳入考量。
方法
本研究为一项参与式行动研究（2024年1月至2025年4月），与共同研究员及共同培训师合作，为机构环境中工作的专业人员开发了一套新的健康促进培训。一个包容性与参与性教育指导委员会引导了四个迭代步骤：识别需求、共同设计内容、共同授课培训以及评估成果。
结果
研究发现，智力障碍人群重视整体健康、自主权和个性化支持，而专业人员往往侧重于传统的健康领域。两组人都强调了跨越个体、社会和结构层面的需求。共创过程促进了包容与相互学习，但遭遇了后勤、沟通和制度性方面的挑战。
结论
共创提高了健康促进与预防领域培训的相关性、伦理基础和公平性。未来的工作必须改善包容性沟通、机构协调以及正式认可服务使用者贡献的机制。
通俗摘要
- 每个人对健康的理解都不同。智力障碍人群将健康视为一个整体，许多事物相互关联。而专业人员往往将健康分为不同的领域，如身体健康或心理健康。
- 关于健康需求的沟通必须加以改善。这包括专业人员与智力障碍人群之间的沟通，也包括专业人员之间的沟通。更好的沟通有助于所有人以更一致的方式开展工作。
- 我们开展了一个参与式和包容性的过程。它有助于使研究更加合乎伦理且更有意义。它改变了权力的平衡，同时也聚焦于智力障碍人群在健康促进与预防方面的真实需求。
- 对于未来的参与式研究项目，考虑工作场所的现实情况很重要，例如员工流动率。同时，也要提高智力障碍人群的参与度，这意味着给予他们更好的认可，并提供必要的支持，帮助他们理解项目的所有步骤。
利益冲突声明
作者声明不存在利益冲突。
数据可用性声明
数据可在文中获取。支持本研究发现的原始数据和衍生数据可向通讯作者请求获取。
