摘要
学前户外环境是儿童包容性教育和城市绿色基础设施的一部分，但审计方法往往将游戏、生态、无障碍性、安全性和教育供给分开处理。本研究制定了学前景观评估框架（PRELAND），作为一种初步的环境审计工具，并检验了其试点现场适用性、评分可行性以及团队内观察员一致性。PRELAND 的可持续导向被狭义地定义为对选定的包容性、自然丰富且多功能的空间和功能供给进行协调观察；它并非可持续性绩效的全面衡量。该框架包含六个维度的 27 个指标，采用有序的 0-2 等级评分。2026 年 6 月全月，在获得伦理批准且学校正常开学期间，两名研究人员独立评估了土耳其杜兹杰（Düzce）市有意选取的八所公立幼儿园花园。在 216 项配对评分中，完全一致率为 98.1%，线性加权 Cohen's κ 值为 0.980（站点聚类自助法 95% 置信区间 0.951–1.000）。观察员特定的平均总分范围为 54 分中的 21 至 43 分。绿色基础设施在各站点间的平均达成率最高（72.5%），其次是游戏机会（63.1%）；教育活动区域最低（14.6%）。等维度敏感性综合得分保留了原始总分站点排名。该应用生成了差异化的档案，并提出了关于所观察环境供给的结构化规划问题。它并未评估可持续性绩效、可持续发展目标达成情况、儿童成果、有效性或可推广的可靠性。在用于决策之前，需要进行外部内容评审、扩大观察员研究、重复季节性及运营条件评估以及跨情境验证。
